➤成人參與社區發展培力課程經驗學習之研究以雲林縣斗六市八德社區為例

成人參與社區發展培力課程經驗學習之研究以雲林縣斗六市八德社區為例

作者：張艷紅、李雅慧

    社區發展過程中透過成人主動學習的參與 並融合經驗或實作方式，運用這
樣的方式進行培力課程的學習，即是經驗學習的具體運用。黃富順亦指出成人參與社區發展培力為主動學習，經驗學習係指透過經驗或實行 ( 的方式來進行學習。因此成人透過生活事件經驗累積用在判斷、情感、知識或技能的改變，就是在社區發展培力課程中成人運用學習經驗的方式。本文主要是從 Kolb 經驗學習理論為基礎，以斗六市八德社區為例談成人參與社區發展培力課程經驗學習。並根據參與者對於社區的想法了解 ，研究目的為 一、參與者對於社區原有經驗值與參與培訓課程後差異。二、透過參與社區發展的成員間，以 Kolb 經驗理論探討與深度訪談進行分析，歸納出參與者對於社區培力課程的經驗學習內涵。
透過 kolb 經驗學習論探討社區發展協會成員，參與社區發展培力課程經驗。
本文研究對象以斗六市八德社區參與社區發展之領導成員 ，包括顧問、執行長、理監事 、志工隊長 、總幹事等共 5 位以深度訪談法進行質性研究資料的蒐集。本研究透過斗六市八德社區發展協會社區領導者參與過程，歸納受訪者觀點與經驗。研究過程 以流程圖呈現，總共有十一個階段。 研究工具為自編訪談大綱， 主要問題 包括 : 1. 參與社區發展運作的原因是什麼 、對 理想的社區 的 想法 為何；參與社區發展培訓課程後 所產生的啟發為何； 參與培訓課程後，有哪些元素可以融入社區規劃中 。本研究於訪談前即徵求受訪者之同意，並簽定同意書。 資料分析透過受訪者、同儕、指導教授等之 三角檢證來檢測信效度，針對研究結果進行討論與檢證，以達到研究結果的一致性及可靠度。
本研究結果 以 Kolb 經驗學習理論應用於社區發展之運作過程進行瞭解參與者 透過參與培力課程培訓後，對於社區元素或印證於社區發展實務運作 。本研究結果發現 一、參與者獲得具體的社區資源連結 經驗受訪者參與社區發展培力課程可以建構參與者經驗與確立社區環境 改善之方向，有助於在地 資源取得之就近性。二、反省觀察所經歷事件將培力課程學習經驗延伸至 參與者本身的發現、可連結 相關社區發展操作模式之地化 。三、增強生活經驗的演譯生活中關注的人事物與環境的連結，透過培訓課程的學習經驗產生不同互動與社區行動延伸。四、轉化到社區生活 透過 參與社區發展培力課程經驗學習 ，參與者可將其應用於社區之經營與改變進而轉化到實踐於社區事務之處理 。